どうする？声かけ――「売り物は見ているだけにしようね」が伝わる理由

スーパーで見かけた出来事です。鶏の胸肉のパックを、指で何度もプスプス押している子どもがいました。お母さんが怖い形相でやってきて「こら！」「ダメ！」と注意していましたが、その後もまた同じように触っていました。

私は、その子の気持ちがとてもよくわかる気がしました。

プニプニした感触にひかれて、思わず触りたくなってしまう――自閉症の子どもは、感覚の心地よさに強く惹かれることがあります。そして「ダメ」と言われただけでは、なぜダメなのかがわからないことが多いのです。

「ダメ！」だけでは止まらない理由

自閉症の子どもたちは、「ルールを守ろう」と指示しても

・言葉の意味があいまいなままでは理解しにくい
・感覚の刺激に強く引っぱられてしまう
・場面の変化や見通しが持ちにくい

という特徴があり、叱られることへの不快感よりも、自分の中の衝動が勝ってしまうことがよくあります。

叱って止めさせようとしても、なぜいけないのかがはっきり伝わらなければ、また同じことを繰り返してしまいます。

どう伝えると届きやすいのか

たとえば、こんなふうに具体的に伝えてみてください。

「このお肉、触りたくなるよね。でも、まだお金を払っていないから触ってはだめ、レジでお金を払ったら触ろう」

そして、手を引っこめられたら、すぐに肯定の言葉をかけるのがとても大切です。

「さわりたいのに、がまんできてすごいね」

「できたこと」を認められることで、次の行動が改善されることがあります。出来ればシールなど具体的な誉め道具を使う方がよりよいでしょう。出来ればシールブックを作ってスーパーに持って行くのはどうでしょうか

行動に“理由”を添えることが大切です

「なぜいけないのか」を具体的に伝えられるほうが理解しやすくなります。

以下は一例です。

ソファにのぼったとき：

×「ダメ！降りて！」
〇「ここは病院だよ。病気の人が来るから、音量０～１静かにするところだよ」

電車でさわいでしまったとき：

×「ダメ！静かにしなさい！」
〇「電車はおうちじゃないよ。声は小さくしよう。（音メーターなどのアプリも有効です）」

イスの上でジャンプしていたとき：

×「イスはジャンプするところじゃない！」
○「イスはおしりをのせる場所だよ。ジャンプすると、イスがこわれちゃうよ」

テーブルにのってしまったとき：

×「危ないから降りなさい」
〇「ここは、ごはんを食べるところ。足でのぼると、テーブルがよごれちゃうね」

「危ないから降りなさい」はおかしな注意の仕方です。どうしてかというと、公園のジャングルジムや滑り台で遊んでいる子にとって、テーブルの高さはちっとも危なくないからです。

「ダメ」よりも「なぜ」と「どうする」をセットで

たとえば登園前おもちゃを持っていくと言ってきかない場面：

×「保育園に家のおもちゃ持っていっちゃダメ」
〇「保育園に持っていくと、お友達に取られるから家に置いておこう」

おもちゃを片づけずに登園しようとする場面では：

×「掃除できないでしょ」
〇「ここにあると、掃除のときに吸いこんじゃってこわれるかも」

「自分にとって困ること、不利益なこと」がわかると、行動にうつしやすくなります。

子育ては「急がば回れ」

これらは自閉症の子だけではなく定型発達の子にも有効です。

名前を呼んだり、大きな声を出したりして号令のように注意喚起するだけでは一瞬、その号令に反応して手を引っ込めるかもしれませんが、数秒後また同じことを繰り返します。理由がわかっていないからです。

先の胸肉の例がそうです。「お金を払っていないのだから触ってはならぬ」ということを理解すれば、お菓子やほうれん草の葉っぱ、トマトなどを触ることもありません。

理由を伝える、それをしなかった行動を認める、代わりの方法を示す――その積み重ねです。メンドクサイかもしれませんが子育ては急がば回れですね。